PERE GIMFERRER

Arde el mar

Oh ser un capitán de quince años
viejo lobo marino las velas desplegadas
las sirenas de los puertos y el hollín y el silencio en las barcazas
las pipas humeantes de los armadores pintados al óleo
las huelgas de los cargadores las grúas paradas ante el
               cielo de zinc
los tiroteos nocturnos en la dársena fogonazos un cuerpo
               en las aguas con sordo estampido
el humo en los cafetines
Dick Tracy los cristales empañados la música zíngara
los relatos de pulpos serpientes y ballenas
de oro enterrado y de filibusteros
Un mascarón de proa el viejo dios Neptuno
Una dama en las Antillas ríe y agita el abanico de nácar
                bajo los cocoteros

De nuevo JAIME GIL DE BIEDMA

Casi me alegra
saber que ningún camino
pudo escaparse nunca.

Visibles y lejanas
permanecen intactas las afueras.

(XII, Ayer)

Interesante documental sobre el poeta que decidió dejar de escribir cuando pensó que todo lo había dicho.


http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-gil-de-biedma/885422/

Investigando a nuestros poetas

ACTIVIDAD CON RECURSOS WEB para 2º ESO

·         Puede encuadrarse en los bloques de contenidos 4 y 5:

 Bloque 4. Educación Literaria.

1.       Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de conocimiento de otros mundos y culturas.

Boque 5. Técnicas de trabajo.

2.       Técnicas de trabajo (II): Utilización progresivamente autónoma de las  bibliotecas  y de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de información y de modelos para la composición escrita.

·         METODOLOGÍA: Se emplearán dos sesiones. Trabajo por parejas.

1ª SESIÓN: Previa, en el aula. Cada par de alumnos elegirá un poema en una Antología de poesía de la Generación del 27 en función de sus gustos y afinidades, tras lo cual rellenarán la siguiente ficha.

La profesora intentará que estén representados todos los miembros del grupo poético del 27.

Título del poema:

Autor:

Analizamos el tipo de verso y la rima:

Intenta hacer un resumen  del poema (¿Quién habla? ¿De quién/qué habla? ¿Con quién habla? ¿Qué sucede?):

Figuras retóricas más destacadas:

2ª SESIÓN: En el Aula de Informática. Por parejas.

1ª tarea.- Los alumnos localizarán:

a) la biografía del autor del poema en alguna de las siguientes direcciones.

roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g27.htm

www.generaciondel27.com/

personal.telefonica.terra.es/.../LitJCCCarGen27.htm

b) una imagen del mismo.

2ª tarea.- Con ese material, elaborarán en Word una “línea del tiempo” o “cronografía” del poeta (sucesos biográficos importantes, publicación de obras...).

3ª tarea.- Enviarán al correo electrónico de la profesora:

-          el poema

-          la cronobiografía

-          la imagen del poeta

En la medida de lo posible, en sesiones posteriores, esos adjuntos se irán proyectando para que puedan ser vistos por todos los alumnos del grupo al tiempo que se van leyendo los poemas elegidos.

·         REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:

1 Ordenador con conexión a internet para cada par de alumnos.

1 Cuenta de correo electrónico de los alumnos

1 Proyector

Investigando sobre nuestros poetas

Valorando webs (II): GENERACIÓN DEL 27

• Dirección (URL) : http://www.generaciondel27.com
• Nombre de la web: GENERACIÓN DEL 27
• Autores / Editores: Desconocidos
• Fecha de consulta: 6 de marzo de 2011

Presentación (temática, propósito): Sitio no oficial de la generación del 27 (en construcción)

TIPOLOGÍA: Web temática que pretende agrupar toda la información sobre la generación de 27 sin ser por ello su sitio oficial. Permite consultar información, bibliografía, así como materiales audiovisuales dispersos por youtube.

OBJETIVOS: Convertirse en sitio no oficial de la generación de 27. Ofrecer una visión de conjunto sobre este grupo poético.

LIBRE ACCESO: SÍ

INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Contenidos que se presentan: Información sobre los autores del 27.

Mapa de navegación: El índice ofrece tres entradas principales (La Residencia de Estudiantes, El deseo y la realidad, Componentes). Además de  la posibilidad de consultar Antecedentes, La Generación del 27, Componentes.

Sobre cada componente aparece biografía, bibliografía y material audiovisual, así como enlaces.

Destinatarios: Público interesado en este grupo poético.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

Eficacia (facilita los objetivos): Concentra información dispersa en diversos sitios web, tanto bibliográfica como multimedia.

Facilidad de uso: Resulta agradable y rápida de manejar. De estructura clara y ordenada. Aún está en proceso de construcción, por lo que hay secciones incompletas.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Calidad del entorno audiovisual: De diseño claro y estéticamente agradable, letra de tamaño pequeño pero muy nítida. El fondo gris aleja de la impresión de pantalla-papel de libro que a veces ofrecen estas páginas de consulta de información sobre autores y libros. La combinación de colores en los menús desplegables resulta muy acertada, entre lo académico y lo divulgativo. Ofrece aspecto de seriedad pero no de monotonía.

Calidad en los contenidos: Información correcta, bien escrita

Sistema de navegación e interacción: Entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, conexión veloz. Pendiente de completar algunos enlaces.

Bidireccionalidad: No existe, más allá de una encuesta sobre quién es el mejor poeta del 27 en la página inicial.

Potencialidad comunicativa: Escasa. Por ahora sólo incluye enlaces con la Residencia de Estudiantes.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación: Presentación sencilla y muy didáctica. Como si fuera un libro de texto interactivo.

Adecuación a los usuarios: Muy adecuada para ser consultada por alumnos de bachillerato, que pueden combinar la información académica habitual sobre cada poeta con documentales y material fotográfico allí recopilado.

Potencialidad de sus recursos didácticos: Invita a la consulta autodidacta, no es excesivamente didáctica.

Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Sí

OBSERVACIONES

Ventajas que comporta respecto a otros medios: La combinación de información textual y contenidos multimedia.

Problemas e inconvenientes: Como aún no está completa faltan enlaces sobre cada poeta.

La Residencia de Estudiantes

No olvidemos que el objetivo fundamental de nuestra visita era profundizar en el modo de vida que rodeó a los poetas del 27, en el entorno amable que les ayudó a realizar una obra profunda, creativa, rica en tradiciones y abierta a las vanguardias. Así llegamos hasta la Residencia de Estudiantes.

Sorprende de la misma el ambiente de tranquilidad y sosiego que allí se respira. No deja indiferente la actividad cultural que en ella se desarrolló durante los años en que alojó a estudiantes universitarios españoles y de otras nacionalidades. ¿Y qué decir de su filosofía educativa, del deseo de despertar el interés del alumno por el conocimiento, por la vida al aire libre, por el arte y la cultura? Aún nos queda mucho por aprender.

Y llegamos a la RAE

Y un poquito más allá, la RAE. Al aproximarse al Prado desde el Retiro, parece que uno se deja caer y sólo se encuentra con el edificio de nuestra ilustre institución si vuelve atrás la cabeza. Como si llegar hasta él (y hasta lo que representa) fuera tarea ardua si uno lo mira de frente, desde el Paseo del Prado, o tarea banal y sin importancia si uno encamina sus pasos de jardín en jardín, desde el Retiro hasta el Prado.

En estos tiempos en que la RAE se moderniza (fantástica Gramática, novedosa y panhispánica Ortografía), bien vale detenerse un momento para observarlo.

De paso por la Biblioteca Nacional

En nuestra visita del 15 de marzo a Madrid, aprovechamos para contemplar uno de los edificios emblemáticos de la cultura española: la Biblioteca Nacional. Fue construida, junto al Museo Arqueológico, allá por 1892, cuando Rubén llegó a España sintiéndose representante de los pueblos dominados de allende el Atlántico. En su interior alberga una inmensa colección de libros, folletos, impresos... En los últimos tiempos está realizando una intesa labor de difusión que se materializa en actividades como la creación de una cuenta en  flickr (http://www.flickr.com/photos/bibliotecabne/) para dar a conocer algunas de las imágenes de sus fondos. En Alcalá, localidad cervantina, su segunda sede, donde Carmen Balcells ha depositado cientos de textos de los autores que ha representado.

Valorando webs: ÍNDICE DE PÁGINAS

• Dirección (URL): http://www.indicedepaginas.com/tests_figuras.html
• Nombre de la web: ÍNDICE DE PÁGINAS
• Autores / Editores: Juan José Mateo Molina
• Fecha de consulta: 2 marzo 2010

Presentación: Búsqueda de ejercicios interactivos sobre figuras retóricas.

TIPOLOGÍA: Web temática

OBJETIVOS: Divulgación didáctica.

LIBRE ACCESO: Sí

INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ

Contenidos que se presentan: Contenidos de Primaria y The Beatles.

Mapa de navegación: Contiene diversos contenidos educativos (juegos, puzles, aplicaciones educativas diseñadas con el programa CLIC, dibujos para colorear, ecocalendario, tests de diversas áreas de conocimiento que aparecen en un listado en orden alfabético a la izquierda de cada test -Acentuación, Animales, The Beatles, Cine…-)

Destinatarios: Alumnos de Primaria.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

Eficacia: facilita la realización de la actividad (identificación y memorización de figuras retóricas) pues aparecen muchos ejemplos en la misma página que pueden percibirse de un solo golpe de vista con el nombre de la figura retórica. Después cualquiera se anima a continuar comprobando sus conocimientos.

Facilidad de uso: Alta. Aparece entre los primeros indicadores del buscador de google. Tiene un formato “light”, nada académico.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Calidad del entorno audiovisual: El diseño de la página es claro. En ocasiones se oye música instrumental de Los Beatles, lo cual la hace más atractiva.

Calidad en los contenidos: Los tests que plantea parecen bien redactados, con ejemplos claros y respuestas correctas.

Sistema de navegación e interacción: El entorno es claro para el usuario y resulta bien estructurado, la conexión es bastante veloz, facilita la comprobación rápida de resultados y el cambio de actividad.

Bidireccionalidad: Los usuarios pueden enviar mensajes y sugerencias al autor de la página. Existe un “libro de visitas”

Potencialidad comunicativa: Incluye una página de Enlaces y  el buscador Google aparece al final de cada página.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación: La presentación es atractiva por lo poco académica que resulta.

Adecuación a los usuarios: Puede recordar a los alumnos los concursos de preguntas y respuestas de la televisión en el apartado tests.

Potencialidad de sus recursos didácticos: Multitud de enlaces con otras páginas permiten ahondar en la exploración de contenidos.

Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Sí, indiscutiblemente, al animar al usuario a ir cambiando de actividad.

OBSERVACIONES

Ventajas que comporta respecto a otros medios: Rapidez en la corrección y facilidad para la consulta de dudas, al incluir el buscador google en sus páginas.

Problemas e inconvenientes: la publicidad, que puede distraer; las múltiples opciones que pueden invitar más a la diversión y al entretenimiento que al trabajo serio.

Visitando Madrid

Parece que para inaugurar este blog "fueradeaula" habíamos programado la primera y única salida con los alumnos de 2º de Bachillerato este curso. Pues bien, no ha sido así. Primero se programó la salida y después ha venido el blog. Pero aprovechando que estuvimos en Madrid, he aquí nuestra experiencia.

Los alumnos de 2º de Bachillerato de Artes visitaron el martes 15 la Residencia de Estudiantes, al hilo de la explicación sobre la generación del 27 que en esos días nos ocupaba en el aula. Decididos a recrear en nuestra imaginación el período de convivencia de algunos poetas en aquel lugar, hasta allí nos encaminamos.

En la actualidad, la Residencia permanece oculta, aislada del mundanal ruido, entre los edificios del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y los del IES Ramiro de Maeztu. A ella no se accede desde una calle principal, sino desde la recoleta y silenciosa calle Pinar. Parte de las vistas de que gozaba en el momento de su fundación han desaparecido, ocultas tras los muros de dichos edificios. Resulta difícil imaginar que alguna vez estuviera rodeada de campos y de huertas, aunque así lo atestigüen los documentos gráficos de la época.

La Residencia, fundada en 1910 por la Junta para Ampliación de Estudios... pero creo que esto les corresponde contarlo a los visitantes de la misma.

Haciendo pruebas

Estas son las primeras palabras en mi nuevo blog, que aspira a ser un espacio más allá del aula. Un espacio que amplíe las posibilidades de comunicación alumno-profesor. Estaré encantada de compartir experiencias y también, ¿cómo no? de recibir sugerencias.