El proyecto didáctico será llevado a cabo con alumnos de 2º de Bachillerato. Como contemplan los objetivos del bachillerato LOE, intentando que el alumno sea capaz de:
a) “Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información, utilizando con autonomía y espíritu crítico medios tradicionales y las tecnologías de la información y la comunicación. Interpretar y valorar la información obtenida.”
b) “Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio.” En concreto, y como corresponde a 2º de Bachillerato, que se inicien en el conocimiento de “Nuevos modelos narrativos a partir de la segunda mitad del siglo XX. Tendencias actuales.”
Por todo esto, y para evitar las largas exposiciones teóricas por parte del profesor en que se convierten las clases de literatura en 2º de Bachillerato, se recurrirá a una metodología más activa y comunicativa, que exija un trabajo previo del alumno antes de cada clase.
ACTIVIDADES:
1ª sesión: Los alumnos formarán un mínimo de cuatro grupos y un máximo de seis o siete. A cada grupo se le asignará una tarea: la búsqueda de información sobre la narrativa de los años 40, 50, 60, 70 y posteriores con el objetivo de exponer en clase sus hallazgos en un máximo de 10 minutos.
Se realizará esta sesión en el Aula de informática para que los alumnos, por parejas, comiencen con la recopilación de información
2ª y 3ª sesión: (Dos o tres días después de la 1ª sesión, para que cada grupo tenga tiempo de ordenar las informaciones recopiladas y organizar el montaje en power point).
Exposiciones orales en clase (en las que deben participar todos los miembros del grupo) que irán acompañadas de:
- Resumen (o esquema) de las mismas en power point (proyectado al tiempo que se expone), que contenga junto al texto las imágenes que los alumnos consideren más adecuadas para ilustrar la época de la narrativa que están explicando. Se considerará imprescindible:
a) Una imagen de cada uno de los novelistas más representativos de la década (ej: años 40_ Cela, Laforet, Delibes, Torrente Ballester).
b) La portada de las novelas más relevantes (ej: años 40: La familia de Pascual Duarte, Nada, La sombra del ciprés…).
c) Al menos una imagen de las que al alumno le parezcan interesantes (concesión de premios literarios, asistencia a actos públicos…)
Durante las exposiciones orales los alumnos que escuchan tomarán notas con el objetivo de elaborar un tema propio titulado “La novela posterior al 39” (este resumen será evaluado).
4ª sesión: La profesora realizará una revisión del tema elaborado entre todos reforzando aquellos aspectos que hayan quedado desdibujados o poniendo de relieve las cuestiones más relevantes, así como complementando la explicación con la lectura de los fragmentos de las novelas comentadas que aparezcan en el libro de texto.
MATERIALES Y RECURSOS:
- Libro de texto.
- Material de consulta de la biblioteca del centro.
- Internet: con la siguiente lista de enlaces
Biografías de escritores y más biografías y aún más.
Sobre Cela, Delibes, Carmen Laforet, Torrente Ballester, Ramón J Sender, Juan Benet, Luis Martín Santos, Muñoz Molina
Habrá más, sin duda, pero en algún momento hay que parar. Si encuentran alguna otra página interesante... ¡bienvenida sea!
MEDIOS:
- Aula de informática (con un ordenador para cada par de alumnos) para recopilar información.
- Biblioteca del centro.
- Equipo de aula con cañón.
TIPO DE APRENDIZAJE:
Constructivista y cooperativo. Se intentará que partan de personajes o acontecimientos históricos conocidos por ellos (fotogramas de películas sobre las novelas, de imágenes de autores o personajes conocidos de la época…) y que el resultado final, el tema que todos deben preparar, “La novela posterior al 39” sea resultado de las aportaciones de todos los grupos.
EVALUACIÓN:
Se valorarán:
a) La nota de trabajo en grupo: Exposición oral + power point.
b) El trabajo individual elaborado por cada alumno y plasmado en un resumen sobre “La novela posterior al 39”.
Para cada alumno la nota de esta actividad será la suma de los tres apartados A+B+C, entendiendo que las puntuaciones de los apartados A y B son puntuaciones de actividades de grupo (aprendizaje colaborativo) y la puntuación del apartado C es de individual, de elaboración del conocimiento individual (aprendizaje constructivista).
No hay comentarios:
Publicar un comentario